Bienvenid@ al blog de los profesores vicencianos
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domingo, 28 de noviembre de 2010

Hojas de Registro de Calificaciones por lapso

Estimad@s colegas de Secundaria:
A continuación les ofrezco por esta vía, los listados (Hojas de Registro) de todos los cursos de Educación Media General:
3º año - A
4º año - A
Asimismo, estos formatos están disponibles (físico) en el DPE.

sábado, 27 de noviembre de 2010

Logo de la institución



Les ofrezco el logotipo de la institución como imagen .jpg que puede ser copiado y transferido a cualquier instrumento (encabezamiento) que utilicen para identificar nuestro colegio.

Programas de 2º, 3º y 4º grados de Primaria

Mis estimad@s colegas:
Pongo a vuestra disposición un valiosísimo material que me ofreció la prof. Mervis Monasterios para los docentes de segundo, tercero y cuarto grado que podrán utilizar como referencia para la planificación de los pilares, ejes integradores, áreas de aprendizaje y tabla de verificación de cada uno de estos grados.
A continuación cada uno de los Programas:

martes, 16 de noviembre de 2010

Técnicas de Enseñanza, Definición de Términos y Listado de Verbos

De un material que me envió la colega Mervis, publico a continuación las más interesantes e importantes: 
Algunas Técnicas de Enseñanza en la aplicación de estrategias en el aula.
Definición de Términos que aparecen generalmente en los planes Anual y de Lapso (Secundaria).
Listado de verbos para los Proyectos de Aprendizaje (Preescolar y Primaria) y para los Planes Anual y de Lapso (Secundaria). 

jueves, 11 de noviembre de 2010

Calendario de Pruebas - Materia Pendiente y Finales de I Lapso

Estimad@s colegas:
A continuación se publica el calendario de pruebas de materia pendiente y finales de I Lapso, correspondiente a Educación Media General (Secundaria). Haz clic en Calendario de Pruebas.

lunes, 8 de noviembre de 2010

Carta Explicativa - Entrega de Recaudos Administrativos

Estimad@ colega, en el siguiente enlace encontrarás la carta explicativa con los argumentos sobre la necesidad de entregar (dentro de los plazos fijados en el cronograma de actividades para el año escolar 2010 - 2011) los formatos de planificación y evaluación requeridos por la administración del colegio.
Tal como se les señaló anteriormente, los formatos de planificación, borradores de exámenes finales y registro de evaluación, se pueden hacer por dos vías: entrega en físico directamente en el Departamento de Planificación y Evaluación o bien a través del correo electrónico profesanvicentedepaul@gmail.com o bien a joaodenobrega@hotmail.es.
Haz clic en Carta Explicativa.

sábado, 6 de noviembre de 2010

Tipos y Niveles de Lectura

Lectura subsilábica: es la lectura que realiza el niño, cuando para leer una palabra, por sencilla que sea, nombra cada letra para ir formando las sílabas, las que a su vez une para ir formando las palabras. En resumen se refiere al deletreo.
Lectura silábica: el niño lee sílaba a sílaba las palabras.
Lectura vacilante: se caracteriza por la inseguridad del lector, el cual desatiende signos de puntuación, repite frases ya leídas y se detiene en algunas palabras para ir formando un deletreo mental.
Lectura corriente: es la que posee un lector maduro. El niño va leyendo con cierta rapidez y fluidez, respeta a veces la buena pronunciación de las palabreas y, en general, atiende a los signos de puntuación.
Lectura expresiva: reúne las cualidades de la lectura corriente, pero agrega la expresión al contenido de lo que se lee. Imprime a la voz los matices de entonación necesarios al texto que lee, lo que le permite a él y al oyente darse cuenta de los estados de ánimo que el autor imprimió al texto.
Lectura combinada: dentro de los tipos de lectura se pueden dar características combinadas, ejemplo: lectura vacilante con lectura corriente.

Velocidad de la lectura
-          Lenta.
-          Rápida.
-          Lenta y segura.
-          Rápida pero incorrecta.
-          Rítmica (realiza pausa donde corresponde).
-          Arrítmica (lenta y rápida).
-          Con ritmo normal.
Las normas basadas en la mediana de velocidad de lectura pueden servir para evaluar aproximadamente el nivel de velocidad lectora.

lunes, 1 de noviembre de 2010

Qué es el dictado y cómo utilizarlo

El dictado es un procedimiento de escritura mediante el cual el alumno oye de un texto previamente estudiado cierto número de palabras, las retiene en la memoria y las escribe de inmediato con toda corrección.
Objetivos:
* Oír con atención.
* Retener lo leído.
* Ejercitar las dificultades ortográficas estudiadas.
* Ejercitar la legibilidad y rapidez de la escritura de manera simultánea.
* Afianzar hábitos, habilidades y destrezas.
* Capacitar en la autocorrección.
Propósitos:
El dictado puede realizarse con tres propósitos distintos:
Con fines de diagnóstico.
Es el que se hace el maestro con el propósito de comprobar las deficiencias que presentan los alumnos con relación a ciertos aspectos de escritura u ortografía.
Con fines de estudio y recuperación.
Lo realiza el maestro a fin de impartir conocimientos, o con el objeto de combatir las deficiencias que hayan resultado de un dictado diagnóstico.
Con fines de enseñar ortografía.
La enseñanza de la ortografía al igual que la recuperación, puede realizarse de manera incidental o a través de un proceso sistematizado. La combinación de ambos recursos, es sin duda el proceso más adecuado para el logro de mejores resultados. Mediante la enseñanza sistemática, tanto docentes como estudiantes, estudian las palabras con que presentan dificultad ortográfica.
Para que esto se cumpla, deben seguirse los siguientes pasos:
- Diagnosticar.
- Organizar planes de estudio y recuperación.
- Planificar unidades de ortografía.
- Cumplir con el horario de estudio.
- Evaluar permanente el rendimiento alcanzado.
Algunos Procedimientos para la Enseñanza de la Ortografía:
Para no ser rutinario es aconsejable variar los procedimientos de enseñanza con lo cual es posible mantener vivo el interés de los alumnos. Entre ellos tenemos:
* Las unidades de ortografía.
* El dictado con fines ortográficos.
* El uso del diccionario.
* Los juegos ortográficos.